福建省出臺專項治理方案 糾正幼兒園“小學化” 幼兒園嚴禁教授小學課程
寧德網(wǎng)消息(寧德晚報記者 孫麗晶) 省教育廳日前出臺專項治理方案,糾正幼兒園“小學化”問題。治理范圍包括各級公辦、民辦幼兒園、招有3~6歲學齡前兒童的各類學校以及小學起始年級,培訓對象含有學齡前兒童的社會培訓機構。
糾正 “小學化”教育方式
方案明確,對于提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的,要堅決予以禁止。對于幼兒園布置幼兒完成小學內容家庭作業(yè)、組織小學內容有關考試測驗的,要堅決予以糾正。社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容,各地要結合校外培訓機構治理予以規(guī)范。
針對幼兒園不能堅持以游戲為基本活動,脫離幼兒生活情景,以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動;或以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進行知識技能性強化訓練的行為,要堅決予以糾正。要引導幼兒園園長、教師及家長樹立科學育兒觀念,堅持以幼兒為本,尊重幼兒學習興趣和需求,以游戲為基本活動,靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式,合理安排和組織幼兒一日生活,促進幼兒在活動中通過親身體驗、直接感知、實踐操作進行自主游戲和學習探究。
整治 “小學化”教育環(huán)境
對于未按規(guī)定創(chuàng)設多種活動區(qū)域(區(qū)角),未提供充足的玩教具、游戲材料和圖書,缺乏激發(fā)幼兒探究興趣、強健體魄、自主游戲的教育環(huán)境的,要調整幼兒園活動區(qū)域設置,合理利用室內外環(huán)境,創(chuàng)設開放的、多樣的區(qū)域活動空間,并配備必要的符合幼兒年齡特點的玩教具、游戲材料、圖畫書;要充分利用本地生活和自然資源,遴選、開發(fā)、設計一批適宜幼兒的游戲活動,豐富游戲資源,滿足幼兒開展游戲活動的基本需要。
在教師資質方面,對于不具備幼兒園教師資格的,要督促其參加專業(yè)技能補償培訓并通過考試取得幼兒園教師資格證,仍不能取得教師資格的,要限期予以調整。對于不適應科學保教需要,習慣于“小學化”教學,不善于按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點組織開展游戲活動的,要通過開展崗位適應性規(guī)范培訓,提高幼兒園教師科學保教能力。
對于小學起始年級未按國家課標規(guī)定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標教學,以及在招生入學中面向幼兒組織小學內容的知識能力測試,或以幼兒參加有關競賽成績及證書作為招生依據(jù)的,要堅決糾正,并視具體情節(jié)追究校長和有關教師的責任,納入規(guī)范辦學誠信記錄。
據(jù)悉,根據(jù)安排,今年年底前完成自查與摸排,明年3月底前進入全面整改階段。
責任編輯:卓金芳