寧德網消息(記者 孫麗晶) 通過智慧教育應用系統(tǒng)，教師可以實現全面掌握學生的學習成績數據，開展針對性教學;通過智慧學習應用系統(tǒng)，學生可及時獲得學習的評價反饋信息，彌補自身知識缺陷……日前，由省教育廳研究制定的《福建省中小學智慧校園建設標準》出爐，對智慧校園的建設目標、建設內容、評價指標等作了規(guī)定，以促進信息技術與教育教學的融合創(chuàng)新。

智慧校園建設內容包括優(yōu)化校園信息基礎設施、健全學校業(yè)務支撐體系、創(chuàng)新校園信息化應用系統(tǒng)等方面。要求學校有光纖接入互聯(lián)網或教育城域網，班均出口帶寬達到10M以上。校園網應滿足“智慧校園”管理、安全和教學等功能要求，網絡服務在辦公區(qū)域和教學區(qū)域全覆蓋，千兆以上帶寬到樓宇，千兆帶寬到桌面。無線網絡能支持移動學習、移動辦公等應用。所有班級教室和功能教室均安裝有多媒體教學設備，智慧教室數不少于學校所有教學班級數的1/3，擁有支持移動學習和交流的智能終端及配套設備，師機比達到1:1，生機比不小于5:1，有條件的學校建設特色功能實驗室等特色教學環(huán)境。

根據智慧校園建設內容，通過智慧教育應用系統(tǒng)，教師可以實現：登錄教師空間，動態(tài)獲取系統(tǒng)推送的優(yōu)質教學資源;快速獲取、加工和集成教學資源，支持課堂教學;更加高效、便捷地進行網絡備課;根據學習者特征，進行快速分組，組織課堂協(xié)作學習;靈活控制學習終端，實時向學生推送相關學習資源;對學生的作業(yè)和試卷進行批改和自動分析，全面掌握學生的學習成績數據，開展針對性教學;實時了解班級學生出勤狀況;及時與家長、同事、校領導溝通交流;加入教師社群，開展網絡教研活動，構建線上線下教研互動新模式。

通過智慧學習應用系統(tǒng)，學生可以實現：登錄個人學習空間，動態(tài)獲取系統(tǒng)推送的個性化、優(yōu)質學習資源;利用數字資源開展自主探究學習;利用各種媒體終端進行隨時隨地的學習、交流和分享;及時獲得學習的評價反饋信息，彌補自身知識缺陷;將學習過程中的關鍵信息存入電子學檔，開展發(fā)展性評價;將課堂教學反饋信息及時傳遞給教師，便于教師調整教學;及時與教師、同學溝通交流，解決學習、生活中遇到的難題，支持學生轉變學習方式。

通過智慧資源應用系統(tǒng)，可實現對本校教學和學習活動中生成性信息資源進行持續(xù)采集，加工整理，形成具有學校特色的校本資源庫。通過智慧評價應用系統(tǒng)，可實現從學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、品德發(fā)展水平、學業(yè)負擔情況、興趣特長愛好等維度建立學生綜合素質管理體系。通過學生智慧卡和“智慧校園”綜合管理平臺，在學生的考勤管理、收費管理、消費管理、宿舍管理、家?；印鏊芾?、圖書管理、考試監(jiān)控和安全管理等方面實現智能化管理。

據悉，智慧校園建設，是指在中小學校園內，按照科學的校園發(fā)展理念，以新一代信息技術和智慧應用為支撐，在泛在信息全面感知和互聯(lián)的基礎上，全面整合校內外的資源，實現人、物、校區(qū)功能系統(tǒng)之間無縫連接與協(xié)同聯(lián)動的智能自感知、自適應、自優(yōu)化，從而智能識別師生群體的學習、工作情景和個體的特征，將學校物理空間和數字空間有機銜接起來，為師生建立智能開放的教育教學環(huán)境，改變師生與學校資源、環(huán)境的交互方式，提高教育教學質量和管理水平，促進師生全面發(fā)展。