寧德網(wǎng)消息（本網(wǎng)記者 吳圣錦 文/圖）教育援疆是寧德市援疆工作的重中之重，第七批福建援疆寧德分指揮部援疆干部44名人才隊伍中，有20名教育領(lǐng)域人才在呼圖壁縣多個學(xué)校用智力援疆，書寫大愛。

記者在新疆采訪期間，來到呼圖壁縣第一中學(xué)采訪了援疆教師張庚秀和黃幫進(jìn)。

援疆教師張庚秀：教學(xué)工作量特別大 很有挑戰(zhàn)

“相對于霞浦一中，呼圖壁縣第一中學(xué)的孩子語文基礎(chǔ)還比較薄弱，尤其是民漢混合編班的第一學(xué)年，也是我們援疆的第一年，班上學(xué)生的語文水平大致有小學(xué)、初中、高中三個層次。”援疆老師、霞浦第一中學(xué)教師張庚秀說。

張庚秀老師在給學(xué)生講解語文作文

針對語文基礎(chǔ)薄弱的情況，張庚秀在教學(xué)上采取因材施教、分層教學(xué)。在教學(xué)上，她更注重基礎(chǔ)知識的傳授和積累。她說：“學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，課堂上懂得聽課做筆記的就沒幾個，更別說課前預(yù)習(xí)之類的了，所以本應(yīng)在初中就該完成的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育就成了我高中語文教學(xué)的重頭戲。教起來真的很吃力，極大挑戰(zhàn)我的愛心，考驗我的耐性。”

張庚秀努力終有成果，她班上的學(xué)生在幾次考試中均名列平行班榜首。

援疆教學(xué)工作量特別大，張庚秀去年第一學(xué)期接手高一兩個班語文兼班主任，不含早讀晚修一周14節(jié)加上隨時待命緊張兮兮的班主任工作。她說巨大的工作量簡直壓得她喘不過氣來。

“第二學(xué)期，接手高三兩個班語文，大大小小的課一周21節(jié)，再加上后期每天的午晚輔導(dǎo)，最后真就累趴下了。”張庚秀說：“另一方面，這里的平行班的學(xué)生語文基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣與我原來的學(xué)生落差比較大，教學(xué)曾經(jīng)也成為我的困擾。”

如何解決？張庚秀打趣地說：“堅持和‘巴結(jié)’，想盡辦法巴結(jié)孩子們讀書，堅持圓滿完成工作。”

援疆工作的順利也得到了張庚秀所在的“娘家”霞浦一中教師的幫助。今年改任接手高三兩個語文墊底班的教學(xué)，面對資料短缺的高三語文教學(xué)，她加入了霞浦一中的高三語文備課組，取得了霞浦一中高三備課組全體同仁的協(xié)助。在之后的教學(xué)中，復(fù)習(xí)資料源源不斷地從遙遠(yuǎn)的海濱小城寧德霞浦一中滾滾而來，她再轉(zhuǎn)受援校呼圖壁一中語文組，與高三甚至整個語文組共享了復(fù)習(xí)資料，搭起了兩校兩組的橋梁。

今年四月，在第七批福建援疆寧德分指揮部陳何興指揮長的努力下，寧德教育局帶領(lǐng)寧德市部分名師送教到呼圖壁縣，覆蓋小學(xué)到高中，教師及學(xué)生，給呼圖壁教育帶來一股新流，注入一劑強藥，收到受援地的高度贊揚。

張庚秀援疆一年半的收獲很多，增長見識、體驗民俗等等，也與新疆學(xué)生結(jié)下深深的師生情結(jié)。她說：“每每想起肉孜節(jié)那晚學(xué)生馬繼不遠(yuǎn)數(shù)十里送來的熱乎乎的肉孜湯和芝麻馕，我還是會熱淚盈眶。”

援疆教師黃幫進(jìn)：新疆很需要“閩派”新教法和理念

黃幫進(jìn)老師在上課

在援疆教師黃幫進(jìn)看來，當(dāng)?shù)貙W(xué)生文化基礎(chǔ)和探究能力總體偏弱、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未真正養(yǎng)成同樣是教學(xué)面臨的最大問題。“這里的教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)的機會并不多，很需要通過兩地教育教學(xué)的深入交流與對口合作，以實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，更好更多把福建教育新理念、‘閩派’新教法和成功的實踐經(jīng)驗傳授給受援地，全面助推邊疆素質(zhì)教育的大幅提升。”黃幫進(jìn)說。

“一段援疆路，一生援疆情。”這是黃幫進(jìn)總結(jié)的援疆的最大收獲和感受。與援疆隊員在團結(jié)友愛、關(guān)懷幫助、同甘共苦中增進(jìn)情感，與當(dāng)?shù)貛熒诤椭C共處、合作交流、互幫互學(xué)中建立友誼，讓他對新疆充滿著更多的不舍。他說，新疆就是他的第二個故鄉(xiāng)。

這段援疆教育的經(jīng)歷，也讓黃幫進(jìn)更加深刻感受到了什么是初心和使命，有著盡最大的努力去維護民族團結(jié)和培育邊疆人才的使命感和責(zé)任感。他說：“我們援疆教師主動承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、開展傳幫帶活動、發(fā)揮骨干示范作用、提升受援校教學(xué)水平和管理能力等方面積極作為，在履職盡責(zé)、教書育人中體現(xiàn)人生價值、體現(xiàn)援疆榮光、體現(xiàn)支教意義。”

初來新疆，飲食習(xí)慣和生活環(huán)境的不適應(yīng)一直是援疆干部要克服的困難，第七批福建援疆寧德分指揮部和當(dāng)?shù)亟炭凭指刹繉ｉT成立了援疆教師食堂，會掌勺的隊員手把手傳授當(dāng)?shù)貜N師烹飪家鄉(xiāng)菜肴，彼此分享各種預(yù)防和應(yīng)對自然環(huán)境的措施，以幫助最快的速度適應(yīng)并融入到受援地的工作與生活當(dāng)中。

今年5月14日至16日，寧德市教育部門與呼圖壁教育部門開展“兩地一家親”教育交流活動，由全國名師、名校長等組成的寧德專家團隊來到呼圖壁，通過調(diào)研、座談會、展示課、專題講座等形式為當(dāng)?shù)亟逃龁栐\把脈、傳經(jīng)送寶，還共同研究了兩地教育共建合作事宜，聯(lián)手實施了名師培養(yǎng)工程等，不僅推動了教育對口援疆工作再上新臺階，而且增進(jìn)了寧德新疆的友誼和民族的團結(jié)。

為深入推進(jìn)援疆工作，加強呼圖壁縣名教師培養(yǎng)，提升呼圖壁教師專業(yè)水平。在寧德援疆指揮部推動下，寧德市教育局、教師進(jìn)修學(xué)院和呼圖壁縣聯(lián)合開展名教師培養(yǎng)計劃，首期為呼圖壁縣安排15個名教師與寧德市中小學(xué)名師一起走進(jìn)北京大學(xué)參加培訓(xùn)。 

姬新榮是呼圖壁縣第一中學(xué)當(dāng)?shù)氐慕處煟彩谴舜螀⒓颖贝蠼處熍囵B(yǎng)計劃培訓(xùn)的教師之一。她說：“在北大學(xué)習(xí)時，我們與寧德名師一起學(xué)習(xí)，感受到了寧德名師們向我們新疆老師在學(xué)習(xí)期間的毫無保留的進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗的分享，同時我們也被寧德名師們的不懈學(xué)習(xí)提升自我的精神感動。”

姬新榮表示，寧德援疆教師來到呼圖壁縣，給當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)模式帶來了新鮮血液，帶來了先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和資源，先進(jìn)的教育理念。

寧德援疆教師赴新疆支教以來，積極開展公開課、開展教研專題講座活動、為民族學(xué)生義務(wù)課后輔導(dǎo)等活動，為提高呼圖壁教育教學(xué)水平積極作為。特別是新一輪“萬名教師援疆計劃”啟動以來，寧德選派16名援疆支教教師傾情投入，承擔(dān)大量的工作任務(wù)，有力的解決了呼圖壁縣師資不足的問題，并為當(dāng)?shù)貛硐冗M(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃教岣摺?/p>

據(jù)了解，在教育支援方面，第七批福建援疆指揮部組織安排116名各學(xué)科的教授、特級教師等專家來昌吉州開展培訓(xùn)工作，全州受訓(xùn)教師達(dá)1590名。組織昌吉州370名中學(xué)骨干教師和100名中學(xué)校長書記赴福建省師范大學(xué)、福建教育學(xué)院培訓(xùn)。“教育援疆”初步探索了一條“組團式”的新路子。2018年8月又新增了165名福建教師到昌吉開展“教育部萬名教師援疆”任務(wù)。