寧德網(wǎng)消息（閩東日報記者 楊洋 文/圖） 近日，在寧德十中初三畢業(yè)班“精準教學”研討公開周之際，一場別開生面的英語課吸引了數(shù)十名校外教師與學生家長前來參加。

課上沒有傳統(tǒng)的黑板與粉筆，取而代之的是一塊觸摸白屏，老師直接在屏幕上對課程內容進行批注，學生依次上臺在屏幕上完成課時作業(yè)，課堂氣氛顯得格外活躍（如上圖）。

“觸屏白板的使用，讓相對枯燥的學習內容趣味化，從內部激發(fā)了學生的求知欲。”該校負責教育信息化建設的老師石維珍說道，同時也使師生之間形成和諧、生動的課堂人際關系，實現(xiàn)“由知識走向學生”向“由學生走向知識”的轉變。

在寧德十中，教育信息化建設不僅體現(xiàn)在教室電子觸摸屏的普及上，“智學網(wǎng)”閱卷系統(tǒng)的成熟使用，更是為老師和學生提供了優(yōu)質的教學服務。

“智學網(wǎng)”閱卷系統(tǒng)是一款提供給學校師生的移動在線的有針對性教與學服務的智能化分析平臺，它實現(xiàn)教師網(wǎng)上閱卷的同時，能夠收集學生考試數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)分析，形成“電子版”錯題集，讓學生告別題海戰(zhàn)術，充分挖掘校園考試的價值。

同時，“智學網(wǎng)”閱卷系統(tǒng)通過對學生日常作業(yè)和考試數(shù)據(jù)的采集、分析、處理，清晰呈現(xiàn)學生的差異性，授課老師能夠直觀通過數(shù)據(jù)掌握學生的個性化差異，從而開展精準教學。

對學校管理者而言，根據(jù)系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)分析報告，可以隨時掌握學校整體的教學情況，并對反饋作出科學決策。“讓數(shù)據(jù)說話，用數(shù)據(jù)決策。”校長黃文細說，大數(shù)據(jù)平臺有效避免了用“常識”做決策的主觀武斷，有助于提高學?？茖W管理水平，實現(xiàn)學?？缭绞桨l(fā)展。

猶如春風吹開梨花，自校園信息化建設推進以來，進門按指紋、授課用電腦、教育資源平臺共享……這些科技手段被不斷引入到學生身邊，“智慧校園”已不再是遙不可及的理想概念，教育信息化對創(chuàng)新教育模式、提高教育質量的支撐和帶動作用也呈現(xiàn)出來。

據(jù)統(tǒng)計，蕉城區(qū)現(xiàn)今已實現(xiàn)全區(qū)教師辦公電腦人手一機，計算機教室79間，學生電腦7690臺；建成錄播教室13間，電子書包教學實驗室1個，創(chuàng)客空間教室1間，“一校帶多點”互動教室1間；在霍童中心小學、區(qū)機關幼兒園更是開設3D打印筆教學課程、VR技術基礎上開展幼兒游戲式教學等課程。

不僅如此，近年來，該區(qū)各學校先后引入RICHX智慧校園系統(tǒng)來采集和分析校內的日常學業(yè)數(shù)據(jù)。該系統(tǒng)以手機亦信APP為載體，實時記錄學生考勤狀況，為家長提供“校內活動直播平臺”，讓教師無需通話也能與家長保持溝通。

除此之外，智慧校園系統(tǒng)還包含教師考勤、資產清算、學生體能檢測與統(tǒng)計等功能，全方位細化了學校管理的各個方面。

一系列普及措施讓蕉城區(qū)突破了教與學的“圍墻”，信息技術與教育教學實現(xiàn)深度融合，有助于構建師生積極互動的教育新模式。通過信息化手段提供個性化學習，進行因材施教。只有這樣，公平教育、減負等一系列的問題才能迎刃而解，從而實現(xiàn)以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。