洋中中心小學(xué)學(xué)生在西鄉(xiāng)書香閣練習(xí)毛筆字

寧德網(wǎng)消息（閩東日報記者 陳小妹 通訊員 顏湊 文/圖）嶄新的教學(xué)樓，寬闊的操場，高標(biāo)準(zhǔn)的實驗室，設(shè)施齊全的音美專用教室……走進(jìn)蕉城區(qū)第一實驗學(xué)校，教室里傳來朗朗書聲，操場上學(xué)生歡聲笑語，一派歡樂祥和的景象。

百年大計，教育為本。黨的十九大報告強(qiáng)調(diào)，“推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。”

近年來，蕉城區(qū)委、區(qū)政府堅持教育優(yōu)先發(fā)展地位，深入實施“科教興區(qū)、人才強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略，科學(xué)制訂“全面改薄”(2014—2018)五年規(guī)劃，在區(qū)財政并不寬裕的情況下，不斷加大投入，全面加強(qiáng)薄弱學(xué)校改造提升，尤其側(cè)重農(nóng)村、邊遠(yuǎn)海島山區(qū)學(xué)校改造，推進(jìn)全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育發(fā)展提質(zhì)提速。

舊貌換新顏 辦學(xué)條件顯著提高

擴(kuò)建后的蕉城區(qū)第一實驗學(xué)校

綠草如茵，花香四溢。走進(jìn)蕉城區(qū)洋中中心小學(xué)，映入眼簾的是嶄新的塑膠操場，環(huán)形跑道內(nèi)籃球場、足球場、羽毛球場等運(yùn)動場所整齊排列，跑道外側(cè)是古色古香的西鄉(xiāng)書香閣、校園文化長廊及重新裝修的旗臺……這所農(nóng)村學(xué)校如今已然舊貌換新顏。

“與過去相比，現(xiàn)在的校園變得更美了。特別是塑膠操場的建設(shè)，讓我們運(yùn)動更方便了。”在洋中中心小學(xué)讀六年級的陳思雨見證了學(xué)校“改薄”以來的變化，“三年前，我們學(xué)校的操場還是用沙土鋪成的，晴天到操場上活動或上體育課，往往是塵土飛揚(yáng)，下雨天到處都濘泥不堪。一到寒暑假，操場上更是長滿荒草。”

洋中中心小學(xué)的變化是蕉城區(qū)“全面改薄”成果的一個縮影。如今，蕉城區(qū)許多農(nóng)村學(xué)校建起了塑膠跑道，圖書館、科學(xué)實驗室、音樂室、電腦室等一應(yīng)俱全。“我們學(xué)校一點兒也不比城里的學(xué)校差”成為了多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的心聲。

再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。“全面改薄”以來，蕉城區(qū)在中央、省級每年安排800多萬元資金的前提下，采取財政撥款、學(xué)校自籌和社會資助的方式籌集資金，做到小財政大投入，把教育辦實、辦好。

加快教育事業(yè)項目建設(shè)力度，2014年以來，蕉城區(qū)累計投入資金9億多元，用于教育項目和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，新建寧德五中新校區(qū)、蕉城區(qū)第二實驗學(xué)校，擴(kuò)建蕉城區(qū)第一實驗學(xué)校，擴(kuò)容蕉城區(qū)實驗小學(xué)、一小、五小，建設(shè)霍童中心小學(xué)、九都中心小學(xué)綜合樓，以及赤溪、三都、虎貝、八都、洪口、城南富洋、漳灣南埕、漳灣溪口等幼兒園;翻修改建狹小的圖書館，涵蓋科學(xué)、歷史等多種學(xué)科的巨型書架;加強(qiáng)教學(xué)儀器設(shè)備配置，優(yōu)化全區(qū)學(xué)校布局，極大改善辦學(xué)條件，實現(xiàn)學(xué)校“七化”目標(biāo)。

教育信息化 推動教育現(xiàn)代化發(fā)展

4月11日，在寧德十中初三年段教師辦公室里，黃衛(wèi)健老師手持平板電腦，通過智能云閱卷系統(tǒng)批閱試題。

“以前我講解試題都是采用一題一題逐題講解的方式，既耗時又耗力，效果不佳?，F(xiàn)在我只要利用‘班班通’打開智學(xué)網(wǎng)，就能夠很清晰地知道哪些題目多少學(xué)生做對了，多少學(xué)生做錯了，知道班與班之間的細(xì)微差別，數(shù)據(jù)一目了然，讓我的講解更有針對性，效果特別好。”黃衛(wèi)健說道。

不僅如此，當(dāng)教師批閱完試卷后，學(xué)生登入平臺就可以看到自己本次考試的成績報告，并且知道自己每一題在班級中得分情況以及各學(xué)科知識點掌握情況。同時，該平臺還為學(xué)生提供了錯題集，方便查缺補(bǔ)漏。

2015年6月，寧德十中作為寧德市首批教育信息化試點校，探索基于智能云閱卷的大數(shù)據(jù)采集，試點個性化教與學(xué)，逐步形成多層級比較的發(fā)展性評價體系，提升學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。2016年9月開始，寧德五中等多所初、高中學(xué)校也積極探索大數(shù)據(jù)下的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，開展多次校際聯(lián)考，通過數(shù)據(jù)分析對比，更好地服務(wù)教育決策，指導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)。

夯實基礎(chǔ)，優(yōu)化配置，推進(jìn)教育信息化全覆蓋。2013年，蕉城區(qū)開始組建了城域網(wǎng)絡(luò)，逐步完成全區(qū)各校班班通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，2016年又進(jìn)一步落實農(nóng)村中小學(xué)寬帶網(wǎng)絡(luò)接入項目，全面實現(xiàn)教學(xué)點以上班班通網(wǎng)絡(luò)。“十二五”期間，區(qū)委、區(qū)政府投入3917.95萬元用于教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為63所完小以上學(xué)校共1070個班級配備了先進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備，在全市率先實現(xiàn)完小以上學(xué)校“班班通”全覆蓋，全面實現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，教育資源班班通”，全面完成“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目建設(shè)任務(wù)。

教育的短板在廣大貧困、邊遠(yuǎn)、落后的農(nóng)村。蕉城區(qū)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)互動平臺和學(xué)習(xí)直錄播系統(tǒng)的建設(shè)，深入開展“三個課堂”應(yīng)用研究，通過網(wǎng)絡(luò)互動平臺開展片區(qū)間、城鄉(xiāng)間“強(qiáng)校帶弱校”“一校帶多點”的網(wǎng)絡(luò)教研活動，實現(xiàn)遠(yuǎn)程同步互動課堂教學(xué)研討，推動教師的專業(yè)成長。同時，積極推進(jìn)“學(xué)習(xí)空間人人通”平臺建設(shè)，創(chuàng)新師生互動、生生互動方式，建立教師開展教學(xué)教研活動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，全面實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。

“大手牽小手” 推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡教育

漳灣中心小學(xué)副校長薛巧芳指導(dǎo)學(xué)生吹口琴

4月9日下午，在蕉城區(qū)漳灣中心小學(xué)的口琴社團(tuán)里，學(xué)生們拿起各自的口琴，在薛巧芳老師的指揮下，吹出一首首旋律優(yōu)美的曲子。

薛巧芳是漳灣中心小學(xué)副校長，2014年從蕉城區(qū)實驗小學(xué)輪崗交流到這里，并創(chuàng)辦了口琴社團(tuán)。在她的帶領(lǐng)下，漳灣中心小學(xué)口琴社團(tuán)蓬勃發(fā)展，連續(xù)三屆參加“海西杯”口琴比賽，獲得了團(tuán)體合奏第一名、四重奏第二名以及多個單項個人獎。

“實驗小學(xué)的老師們到漳灣中心小學(xué)后，我們的孩子就是直接受益者。”漳灣中心小學(xué)一年級學(xué)生家長張雪蓮告訴記者，她的孩子自從參加了口琴社團(tuán)后，不僅音樂素養(yǎng)得到提高，而且也變得更加自信了。

“學(xué)校通過開展社團(tuán)活動，不斷提升學(xué)生各方面素養(yǎng)，不僅使教育更上一個臺階，也能縮小與城區(qū)學(xué)校的差距，讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)、平等的教育。”薛巧芳說。

教育要均衡，教師是關(guān)鍵。“全面改薄”工作開展以來，為促進(jìn)全區(qū)各校均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，蕉城區(qū)深入推進(jìn)“大手牽小手”幫扶薄弱學(xué)校建設(shè)工程，充分發(fā)揮名校示范引領(lǐng)帶動，促成了寧德師院附小與金涵中心小學(xué)、蕉城區(qū)實驗小學(xué)與漳灣中心小學(xué)結(jié)盟，通過教師互派、同步管理、教學(xué)研討，提升薄弱校師資水平。實行“三級管理、三級監(jiān)控”的片區(qū)管理模式，促使區(qū)域?qū)W校間資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同進(jìn)步，讓學(xué)生在家門口就能有優(yōu)質(zhì)學(xué)校上學(xué)。

蕉城區(qū)還深入開展城鄉(xiāng)教師交流活動，促進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)校之間師資力量均衡配置;加大教師招聘力度，為教育隊伍注入“新血液”;實施“五級梯隊”名師培養(yǎng)工程，完善教師培訓(xùn)機(jī)制，培養(yǎng)和評選了一批“教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人及蕉城名師”;建立了名師工作室，組建“名師講學(xué)團(tuán)”開展巡回講學(xué)活動，有效促進(jìn)了全區(qū)教師隊伍整體素質(zhì)的全面提升。