在大中小學(xué)思政課中開展黨史學(xué)習(xí)教育，是引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)黨史，厚植愛黨、愛國、愛社會(huì)主義情感的重要途徑。青少年是祖國的未來，民族的希望。作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課在加強(qiáng)青少年思想素質(zhì)教育方面始終發(fā)揮著主渠道的作用。將黨史學(xué)習(xí)教育融入青少年的思政課教育，不僅是落實(shí)思政課立德樹人根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，更是建黨百年在全社會(huì)開展黨史學(xué)習(xí)教育、堅(jiān)定信仰信念的內(nèi)在要求。對于思政課教育工作者來說，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課，關(guān)鍵是要正確把握“知識(shí)與價(jià)值、內(nèi)容與形式、理論與實(shí)踐”三個(gè)重要關(guān)系。

要正確把握“知識(shí)與價(jià)值”的關(guān)系。要堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中。知識(shí)性與價(jià)值性是人文學(xué)科固有的雙重屬性，二者既有聯(lián)系又有區(qū)別，并集中統(tǒng)一于教育教學(xué)的全部過程。其中，知識(shí)是價(jià)值的載體，通過系統(tǒng)的黨史知識(shí)可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握黨的發(fā)展歷程、正確評價(jià)黨的重大歷史事件；價(jià)值是知識(shí)的反映，思政課的價(jià)值在于引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一顆紐扣，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。黨的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書。在推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課的教學(xué)實(shí)踐中，既要看到黨史中所蘊(yùn)含的豐富的教育資源，又要看到思政課教育中所特有的育人功能，把學(xué)黨史、悟原理和促思想、明大志融會(huì)貫通，充分發(fā)揮思政課主渠道作用，科學(xué)運(yùn)用黨史中的紅色資源來激發(fā)、感染學(xué)生的思想，化抽象的知識(shí)為鮮活的事例，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的信仰，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生跟黨走、聽黨話，在潤物無聲中增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)意識(shí)”與“四個(gè)自信”，在知識(shí)與價(jià)值的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)教育的最佳效果。

要正確把握“內(nèi)容與形式”的關(guān)系。內(nèi)容與形式是教育教學(xué)的重要范疇，其中，教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)形式，教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)服從于教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，適合的教學(xué)形式不僅可以有效地展現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的最大功效，而且還能最大限度地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛好。當(dāng)代青少年學(xué)生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，他們思維活躍，對新興事物的接受能力較強(qiáng)，但認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)還不成熟。因此，思政課教師要從青年學(xué)生的自身特點(diǎn)入手，廣泛探索適合他們的教學(xué)方式，根據(jù)不同年齡階段、不同學(xué)校類型因地制宜、分類施策。積極挖掘黨史資源中生動(dòng)鮮活的事例，善于利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等信息化工具，讓學(xué)生積極參與到黨史學(xué)習(xí)教育中來，用充實(shí)的內(nèi)容吸引人，以生動(dòng)的形式感染人，將黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課全員育人、全程育人和全方位育人的各個(gè)方面，切實(shí)增強(qiáng)黨史教學(xué)的針對性、吸引力和親和力。

要正確把握“理論與實(shí)踐”的關(guān)系。我們黨歷來就重視將理論與實(shí)踐相結(jié)合的工作方法。早在《實(shí)踐論》中毛澤東同志就曾指出，“理論若不和革命實(shí)踐聯(lián)系起來，就會(huì)變成無對象的理論，同樣，實(shí)踐若不以革命理論為指導(dǎo)，就會(huì)變成盲目的實(shí)踐。”科學(xué)的黨史理論固然重要，然而若僅局限于理論的學(xué)習(xí)，那么再正確的理論最終也只能變?yōu)闊o源之水、無本之木，絲毫經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)。黨史學(xué)習(xí)教育的目的不僅在于明理，更要力行。學(xué)懂是前提，弄通是關(guān)鍵，做實(shí)才是根本。同樣，在將黨史融入思政課的教學(xué)過程中，不能僅僅局限于理論上的“知”，更重要的是要現(xiàn)實(shí)上的“行”。要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合黨的基本理論和新的歷史特點(diǎn)作用于現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的黨史知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。通過社會(huì)調(diào)研、專題培訓(xùn)、特色黨課等活動(dòng)，加深學(xué)生對世情、黨情、國情的了解，用現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生勇于奉獻(xiàn)和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，引?dǎo)學(xué)生學(xué)而信、學(xué)而思、學(xué)而行，把科學(xué)的黨史理論轉(zhuǎn)化為做人之綱、成長之魂、立身之本。

要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。將黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課是深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)講話精神的內(nèi)在要求，必須正確把握“知識(shí)與價(jià)值、內(nèi)容與形式、理論與實(shí)踐”之間的關(guān)系，切實(shí)增強(qiáng)青少年學(xué)生對中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同感，引導(dǎo)他們把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中，真正做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，以昂揚(yáng)姿態(tài)為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家努力奮斗。

（作者系黑龍江省中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心特聘研究員，哈爾濱師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長）