2019年3月18日，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在北京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話。筆者有幸參加這次座談會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)聆聽了習(xí)近平總書記重要講話，不僅感受到作為一名思政教師的榮耀，更感受到一種歷史責(zé)任。一年來(lái)，思政課教師備受鼓舞、精神振奮，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)召開一周年之際，重溫習(xí)近平總書記重要講話，更需要一些深入思考。

學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)所形成的重大影響，有助于增強(qiáng)立德樹人的自信

由黨中央專門面向?qū)W校思想政治理論課教師召開座談會(huì)，在黨的歷史上是第一次，從這樣的安排中可以領(lǐng)會(huì)到以下幾個(gè)方面：第一，黨中央對(duì)思政課教育極為重視，思政課教育的言行和理念不能與“四個(gè)意識(shí)”相背離；第二，必須正確認(rèn)識(shí)和定位思政課的功能作用，它是立德樹人的關(guān)鍵課程，不能把它作為一門普通課程來(lái)對(duì)待、來(lái)建設(shè)、來(lái)安排；第三，建設(shè)思政課要由黨的領(lǐng)導(dǎo)加以保障，理直氣壯辦好思政課；第四，“可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為”對(duì)思政課教師隊(duì)伍給予了充分肯定，這一評(píng)價(jià)給一線思政教師撐腰打氣，使思政教師心情舒暢地干事業(yè)、做貢獻(xiàn)。

習(xí)近平總書記在學(xué)校思政教師座談會(huì)上提出的“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”六點(diǎn)要求，體現(xiàn)在三個(gè)方面：政治要強(qiáng)、情懷要深，是對(duì)立場(chǎng)方向的素質(zhì)要求，解決的是為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題；思維要新、視野要廣，是對(duì)業(yè)務(wù)能力的素質(zhì)要求，解決的是“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”的技術(shù)問題；自律要嚴(yán)、人格要正，是對(duì)師德品格的素質(zhì)要求，解決的是用什么樣的人格榜樣培養(yǎng)人的示范問題。這些要求有著鮮明的針對(duì)性、體現(xiàn)了問題導(dǎo)向，極大地鼓舞了思政教師的志氣、增強(qiáng)了承擔(dān)歷史使命的信心，同時(shí)激發(fā)講好思政課的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。回顧一年來(lái)學(xué)校思政課建設(shè)和立德樹人所取得的成效，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上重要講話，對(duì)我國(guó)的教育、尤其是思想政治教育具有長(zhǎng)期指導(dǎo)意義。

著眼國(guó)際國(guó)內(nèi)大勢(shì)確定思政課地位，有利于明確思政課建設(shè)方向

黨在歷史上一直十分重視思想政治工作和思政課建設(shè)，正如中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》指出的，“辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中來(lái)看待，要從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來(lái)對(duì)待”。這正是戰(zhàn)略思維在思政課建設(shè)問題上的體現(xiàn)，只有明確了思政課定位，我們才能理解為什么要把思政課確定為立德樹人的關(guān)鍵課程、為什么要“理直氣壯辦好思政課”等關(guān)鍵問題。

面對(duì)百年未有之大變局，思政課要引導(dǎo)和幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“大變局”、科學(xué)分析“大變局”，與全國(guó)人民一道，在“大變局”中搶抓機(jī)遇應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。面對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局，思政課要圍繞凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民的工作目標(biāo)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝學(xué)生，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)未來(lái)幾十年的生力軍。所以，不能把思政課簡(jiǎn)單當(dāng)做普通的知識(shí)課來(lái)對(duì)待，要從世界大變局和中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代這樣的方位來(lái)認(rèn)真對(duì)待思政課，讓思政課真正肩負(fù)起歷史使命。

堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和辯證方法論，有利于思政課改革建設(shè)的探索創(chuàng)新

習(xí)近平總書記在講話中強(qiáng)調(diào)，“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”。這既是課改要求，也是衡量思政課改革成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)有機(jī)整體，不能割裂。思政課要完成“立德樹人”的根本任務(wù)，達(dá)到“鑄魂育人”“凝聚人心”“形成共識(shí)”的目的，必須以此為改革創(chuàng)新的導(dǎo)向。思政課必須要取得實(shí)效，必須貼近學(xué)生、圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，要講學(xué)生所思所想所困，符合學(xué)生的思維和情感，所以需要堅(jiān)持“親和力、針對(duì)性”。學(xué)生對(duì)于思政課的需求，在于思政課立德樹人之功能。只有具備思想性、理論性的思政課內(nèi)容，才能達(dá)到提升人的精神境界、幫助人解決思想困惑、改善人的思維方式之功效。推動(dòng)思政課創(chuàng)新要堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”，這“八個(gè)相統(tǒng)一”具有明確的針對(duì)性，從培養(yǎng)科學(xué)思維方法的角度，不僅是為思政課教師熟悉思政課教學(xué)改革創(chuàng)新提供基本遵循、為今后守正創(chuàng)新奠定理論和知識(shí)基礎(chǔ)，更著眼于讓思政課教師以思政課改革為例，培養(yǎng)唯物辯證科學(xué)方法，摒棄教條主義和形而上學(xué)的思維方法，從而提高思維素質(zhì)。因此，只有在思政課建設(shè)實(shí)踐中堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”，才能實(shí)現(xiàn)推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新的價(jià)值旨?xì)w。

一年以來(lái)，全社會(huì)尤其是高校已經(jīng)逐步形成了重視人才培養(yǎng)中德育要素，重視思政課建設(shè)的良好氛圍。思政課教師唯有在黨的領(lǐng)導(dǎo)下不懈努力，增強(qiáng)事業(yè)自信，打造學(xué)生真心喜愛、終身受益的精品課程，才能不負(fù)黨和人民的期待，贏得社會(huì)的認(rèn)可和尊敬。全社會(huì)要形成合力把思政課當(dāng)成大家共同的事，全黨要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)起立德樹人的政治責(zé)任，學(xué)校要“三全育人”完成黨和國(guó)家賦予的使命。馬克思主義學(xué)科要通過促進(jìn)學(xué)科的內(nèi)涵式發(fā)展贏得其它學(xué)科的認(rèn)同和助力，通過增強(qiáng)青年學(xué)生實(shí)實(shí)在在的收獲感來(lái)強(qiáng)化認(rèn)同，通過培養(yǎng)更多的時(shí)代新人來(lái)驗(yàn)證。

（作者系西安交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、陜西高校德育研究中心主任）盧黎歌