思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)。各地區(qū)各部門(mén)負(fù)責(zé)同志要積極到學(xué)校去講思政課，這是對(duì)馬克思主義水平的一個(gè)考驗(yàn)。地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部既是一個(gè)地區(qū)或部門(mén)的負(fù)責(zé)人，也是一支特殊的思政課教師隊(duì)伍，要充分發(fā)揮自身獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持有根有魂、有來(lái)有往、有滋有味、有情有義，用心用情把課講到學(xué)生的心坎上，讓學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益。

要有根有魂，讓思政課有政治高度。國(guó)勢(shì)之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)。講好思政課必須圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)教育的根本問(wèn)題。青少年階段是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和用心栽培。面對(duì)當(dāng)前思想文化交流交融交鋒更加頻繁、思想意識(shí)更加多元多樣多變的新特點(diǎn)，必須要用科學(xué)的理論引領(lǐng)學(xué)生，幫助學(xué)生扣好人生第一?？圩?。

政治性是思政課的本質(zhì)屬性，講政治是講思政課的首要要求。地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部要心懷“國(guó)之大者”，深刻理解和把握“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”，將善用“大思政課”放到中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局中來(lái)把握，放在為黨育人、為國(guó)育才的高度來(lái)落實(shí)。地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部具有特殊的人生體驗(yàn)，要發(fā)揮政策水平較高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、站位視野開(kāi)闊的優(yōu)勢(shì)，注重從歷史邏輯、現(xiàn)實(shí)維度、國(guó)際比較中，結(jié)合當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展故事、學(xué)生身邊的典型案例，推動(dòng)思政課與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合、與時(shí)代同頻共振，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。要把講思政課與學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持不懈用這一當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義鑄魂育人，推動(dòng)新思想進(jìn)教案、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，引導(dǎo)學(xué)生深刻感悟新思想強(qiáng)大的真理力量、人格力量和實(shí)踐力量，并內(nèi)化為愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的真摯情感，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

要有來(lái)有往，讓思政課有格局廣度。辦好新時(shí)代學(xué)校思政課，不僅僅是教育部門(mén)和學(xué)校的事，也是各級(jí)黨委、政府和各部門(mén)的共同責(zé)任。地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課，是發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的重要體現(xiàn)、提高自身理論素養(yǎng)的有效途徑、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的實(shí)際行動(dòng)，具有重大現(xiàn)實(shí)意義和示范作用。地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部要樹(shù)立寬廣的視野，善用“大思政課”鑄魂育人，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)。

相較于學(xué)校思政課教師，大部分地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)學(xué)校情況、學(xué)生思想相對(duì)不熟悉。講好思政課，首先要了解學(xué)校辦學(xué)情況，明白學(xué)生思想狀況，把握教育教學(xué)規(guī)律。地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺(jué)把講思政課作為一種本分，推動(dòng)建立并落實(shí)常態(tài)化聯(lián)系學(xué)校制度，定期進(jìn)學(xué)校、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)宿舍、進(jìn)食堂、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，不僅“身入”更要“心至”，主動(dòng)與師生交朋友、常來(lái)往、多交心，做到與師生“面對(duì)面”“心貼心”，努力成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。教育者應(yīng)首先受教育。地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部要在與師生的互動(dòng)中，虛心向師生學(xué)習(xí)，把準(zhǔn)學(xué)生思想困惑，聚焦時(shí)政熱點(diǎn)，精心選好主題，認(rèn)真?zhèn)浜弥v義，為講好 “精彩一課”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校思政課建設(shè)不是單純一條線(xiàn)的工作，而應(yīng)該是全方位的。地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部要把思政課建設(shè)作為黨的建設(shè)和意識(shí)形態(tài)工作的標(biāo)志性工程來(lái)抓，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，凝聚學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人合力，統(tǒng)籌課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線(xiàn)上線(xiàn)下等多方資源，充分發(fā)揮黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、各類(lèi)博物館等育人功能，打造全社會(huì)共同關(guān)心和支持思政課建設(shè)的工作新格局。

要有滋有味，讓思政課有理論深度。新時(shí)代學(xué)生視野開(kāi)闊、思維活躍、想法新穎，學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知模式都發(fā)生了較大變化，傳統(tǒng)的照本宣科模式已無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這就要求地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法闡釋現(xiàn)實(shí)生活中的重大理論和實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)新思政課的教學(xué)內(nèi)容和方法，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)既感受“新鮮美味”又保證“營(yíng)養(yǎng)健康”。

地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部要把握教育教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生心理特點(diǎn)和接受習(xí)慣，結(jié)合學(xué)生學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色，綜合運(yùn)用案例式、探究式、互動(dòng)式、分眾式教學(xué)等方式，優(yōu)化課堂教學(xué)生態(tài)，把抽象的概念、高深的原理轉(zhuǎn)化為平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言、深入淺出的道理，真正把透徹的理論講透徹，把鮮活的思想講鮮活。歷史是最好的教科書(shū)，其鮮活的故事更容易打動(dòng)人心、啟迪人生。講授者要用好黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史，講好“四史”特別是黨史故事，充分挖掘和用好當(dāng)?shù)攸h史和紅色資源，讓課堂既“高大上”又“接地氣”，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，不斷增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣。近年來(lái)，以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的新一代信息技術(shù)，突破了課堂和知識(shí)的傳統(tǒng)邊界。講授者要堅(jiān)持因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，注重把新媒體新技術(shù)融入講課之中，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、聲音、影像等讓思政課活起來(lái)、火起來(lái)，不僅“有意義”更“有意思”。

要有情有義，讓思政課有思想溫度。教育的本質(zhì)就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)、一朵云推動(dòng)一朵云、一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。思政課只有“感人于肺腑，動(dòng)人于心弦”，才能贏得學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。這要求地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部厚植家國(guó)情懷、傳道情懷、仁愛(ài)情懷，對(duì)思政課投入真情實(shí)感，對(duì)講授內(nèi)容高度認(rèn)同，對(duì)傳遞的價(jià)值堅(jiān)信不移，用心用情講好思政課，有效激發(fā)學(xué)生思想的律動(dòng)、心靈的漣漪和靈魂的共鳴。

要圍繞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，創(chuàng)新話(huà)語(yǔ)體系和表達(dá)方式，把官方語(yǔ)言轉(zhuǎn)化教學(xué)語(yǔ)言，多一些大白話(huà)、實(shí)話(huà)，少一些空話(huà)、套話(huà)，多一些平等交流、以理服人，少一些高高在上、盛氣凌人，用“青言青語(yǔ)”津津樂(lè)道、循循善誘，把真善美的種子埋在學(xué)生的心田。親其師，則信其道；信其道，則循其步。地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課，不僅是知識(shí)傳授、價(jià)值傳遞，還充分體現(xiàn)黨和政府對(duì)思政課建設(shè)的重視、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)心，這要求講授者既要當(dāng)時(shí)“講得好”，更要平時(shí)“做得好”。講授者要從嚴(yán)要求自己，加強(qiáng)思想淬煉、政治歷練、實(shí)踐鍛煉、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)、練就過(guò)硬本領(lǐng)、樹(shù)立良好形象，增強(qiáng)講課的感染力和信服力。地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部要弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，以進(jìn)學(xué)校講思政課為契機(jī)，把解決思想問(wèn)題同解決實(shí)際問(wèn)題、促進(jìn)改革發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)調(diào)查研究，積極為學(xué)校和師生辦實(shí)事、解難題，使思政課成為一次學(xué)生受教育、學(xué)校得實(shí)惠、地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部辦實(shí)事的“金課”。

（作者單位：福建省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心、福建師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院）