陳丹老師指導(dǎo)學(xué)生

陳丹十分注重學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)意識培養(yǎng)

寧德網(wǎng)消息(本網(wǎng)記者 葉朝玉 通訊員 陳丹 文/圖) “我堅信‘教育本質(zhì)是:一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。’盡我所能讓更多孩子保有一顆仰望科學(xué)星空的初心。”從事15年教育工作的福安市逸夫小學(xué)副校長、寧德市“青少年科技教育”先進工作者陳丹，一心撲在少年兒童科普教育第一線上，堅守自己的初心，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新觀念、加強青少年知識產(chǎn)權(quán)意識做了不懈的努力。

一個項目點燃創(chuàng)新之火

15年前剛招聘回城任職美術(shù)老師，學(xué)校一份指導(dǎo)學(xué)生科幻畫參賽的任務(wù)落在了陳丹的頭上。對于那時還不知道什么是科幻畫的陳丹來說，科學(xué)只是一門學(xué)科，為了給學(xué)生解讀“科幻”，她翻遍了圖書館里關(guān)于“科”字頭的書籍和報刊。結(jié)果第一次指導(dǎo)的科幻畫《自動行走的公路》竟然獲得了省級二等獎，陳丹因此被列入了市科技輔導(dǎo)教師行列，陳丹的內(nèi)心自此播下了一顆科技的種子，給她平凡無奇的教師生涯打開了另外一扇神奇的大門。

學(xué)生模擬機械手設(shè)計作品展示

科技輔導(dǎo)教師的身份為陳丹提供了觀摩省級科技創(chuàng)新大賽的機會，大賽現(xiàn)場一個個奇思妙想令陳丹驚嘆不已，現(xiàn)場選手的精彩表現(xiàn)讓她瞠目結(jié)舌，“原來學(xué)生也能搞發(fā)明研究，而且還這么棒。”陳丹由衷感嘆道。此后，她不再滿足于指導(dǎo)學(xué)生畫科幻畫，而是在2005年開始嘗試與學(xué)生一起開始發(fā)明研究。第一個學(xué)生發(fā)明項目的想法源至數(shù)學(xué)教具的改進，這個可以一筆畫多條直線、一圈完成多個同心圓的《多功能三角板》，在現(xiàn)今多媒體廣泛應(yīng)用的“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂顯得那么的多余可笑，可在當(dāng)時還是獲得省級創(chuàng)新大賽三等獎，這簇小小的火苗就此把陳丹和學(xué)生內(nèi)心的科技之火點燃。此后幾年指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)十次獲得全國、省級創(chuàng)新大賽的一二三等獎，甚至還獲得了創(chuàng)新大賽的全國最高榮譽“科協(xié)主席獎”。

一個“十佳”助推創(chuàng)新之路

學(xué)校專利發(fā)明一角

“我們從學(xué)校的每一面墻、每一個角落都能看到開展科技教育活動的影子”，對于學(xué)校發(fā)展科技教育的教學(xué)成果，陳丹心中充滿了自豪感。

“我們從老師們的言語中聽出他們不僅熱愛自己教學(xué)的科技課程，更能把科學(xué)的精神滲透到其他學(xué)科教學(xué);我們從學(xué)生的表現(xiàn)中看出了學(xué)?？萍冀逃涂萍蓟顒訉λ麄兊挠绊懀麄兪悄敲吹母挥猩鷼夂蛣?chuàng)造力……”。全國科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎”評審組華中師大博士生導(dǎo)師崔教授是這樣評價逸夫小學(xué)的科技教育工作的。“這既是對學(xué)校高度贊譽更是對我工作的鞭策和激勵，站在‘十佳學(xué)校’的高臺上整裝再出發(fā)，學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育之路漫漫，我拿什么來給它錦上添花呢?”陳丹思考著，渴望在學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育之路上能夠探索更多的可能性。

陳丹立刻開始在學(xué)校教育教學(xué)工作的各方面滲透科技教育，在學(xué)校的努力下，45項省級創(chuàng)新大賽獎項，1個“科協(xié)主席獎”，7個“盧嘉錫科技創(chuàng)新獎”，1個“福建省小科學(xué)家”，3年連續(xù)“全國青少年科學(xué)調(diào)查體驗示范學(xué)校”榮譽......這些獎項就是對陳丹不懈努力的回報。

一節(jié)課堂夯實創(chuàng)新落點

學(xué)校與陳丹老師部分獲獎證書

多年來的科技教育工作經(jīng)歷讓陳丹深深意識到，課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，要想點燃每個學(xué)生心中的創(chuàng)新火花，靠幾場科普活動力度明顯不夠，靠輔導(dǎo)幾個學(xué)生項目參與面不大，唯有在課堂中滲透創(chuàng)新意識培養(yǎng)，在教材里落實創(chuàng)新課程才是必由之路。

2015到2018年，陳丹嘗試在綜合實踐活動課程中開展創(chuàng)客教育，整合STEAM教育理念，運用項目引領(lǐng)的學(xué)習(xí)模式進行課堂教學(xué)，主持省級課題《基于STEAM教育理念的小學(xué)綜合實踐活動項目學(xué)習(xí)模式》的研究，撰寫的《STEAM教育理念下探究小學(xué)綜合實踐活動項目學(xué)習(xí)理念》等多篇論文在CN刊物上發(fā)表，實驗班50名學(xué)生經(jīng)過一年學(xué)習(xí)完成47個項目論文撰寫，10個制作成實物，7個作品分別在第32屆、第33屆省科創(chuàng)賽上獲獎，2項獲得盧嘉錫科技創(chuàng)新獎，1項獲得第十四屆全國宋慶齡發(fā)明賽銀獎。陳丹本人也獲得十四屆宋慶齡大賽“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”稱號，學(xué)校獲得“科技教育基地校”稱號。

一個專利增強產(chǎn)權(quán)意識

知識產(chǎn)權(quán)課堂

專利對于企業(yè)來說是技術(shù)的支撐、利益的保障，但對于學(xué)生來說是什么呢?意識決定行動，行動創(chuàng)造財富，抵制仿冒、提倡創(chuàng)新、維護知識產(chǎn)權(quán)是積累財富的康莊大道，而這種意識的形成不是一日之功，需要從小的培養(yǎng)。

深知專利重要性的陳丹努力探索有效途徑，落實學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識的培養(yǎng)。首先從課堂入手，通過潛移默化的教育，讓學(xué)生們了解，知識產(chǎn)權(quán)就在身邊，“語文課上我們會告訴學(xué)生們每一篇文章、每一本著作都享有著作權(quán)，我們要尊重他人的智慧勞動，美術(shù)課上學(xué)生們欣賞到的著名企業(yè)商標(biāo)也擁有商標(biāo)權(quán)，代表著企業(yè)的文化、產(chǎn)品的信譽，是不可仿冒的。”陳丹將知識產(chǎn)權(quán)意識的培養(yǎng)滲透到平時的教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中就能理解知識產(chǎn)權(quán)的重要性;同時，她堅持每年組織4.26世界知識產(chǎn)權(quán)日活動，五個“一”(一場主題講座、一次圖書漂流、一個專題展覽、一節(jié)主題隊課、一場知識競答/辯論賽)活動在她的推動下成為了逸夫小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)教育活動的標(biāo)志，通過活動的形式，將知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識應(yīng)用到平時的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中;逸夫小學(xué)還首開了學(xué)校補助的方式鼓勵專利申報，對于家庭經(jīng)濟條件弱的學(xué)生采取全額補助，用心呵護每一個學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)意識的萌芽。目前學(xué)校擁有12項實用新型專利，1項技術(shù)發(fā)明專利，1項實用新型授權(quán)，2項正在申報，專利擁有數(shù)居福安市同類學(xué)校之首。

多年來陳丹執(zhí)著于知識產(chǎn)權(quán)教育，腳踏實地的踐行創(chuàng)新理念，學(xué)校在2014年被評為“福建省知識產(chǎn)權(quán)教育試點學(xué)校”，2016年獲評全國首批“知識產(chǎn)權(quán)教育試點學(xué)校”。“全國試點學(xué)校的榮譽是逸夫小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)教育工作的一個新起點，我們深感肩上責(zé)任的分量。”采訪尾聲，陳丹老師也向記者表達了今后將不忘初心，在知識產(chǎn)權(quán)教育的道路上繼續(xù)前行。

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