15年前，我懷著一個(gè)小小的心愿，希望寫一個(gè)故事，能夠用這個(gè)故事賺的稿費(fèi)資助一個(gè)失學(xué)的孩子。我把這個(gè)舉動(dòng)稱為“寫一個(gè)故事送給世界”。就這樣，我迅速寫出了自己的第一本兒童文學(xué)作品《嘭嘭嘭》，被當(dāng)時(shí)中國(guó)童書第一品牌的“小布老虎”叢書看中。這個(gè)只出版名家名作的叢書，第一次收錄這樣一本純粹的新人新作。于是，我資助失學(xué)兒童的夢(mèng)想順利實(shí)現(xiàn)，并且從最初資助一個(gè)孩子變成了資助30個(gè)孩子，成立了“童喜喜春蕾班”。

《嘭嘭嘭》一出版，就暢銷不衰直至今天，我也因此晉升到專業(yè)作家隊(duì)伍里，而這部10萬(wàn)字的作品，我用6天就一氣呵成。按道理來說，我應(yīng)該是幸福的，可事實(shí)恰恰相反?！多剜剜亍返某霭骐m然的確給我?guī)砹艘欢螘r(shí)間的開心，但這種輕而易舉取得的成績(jī)，讓我覺得寫作是如此簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到簡(jiǎn)直有些乏味。直到一年之后，我給自己找到了一個(gè)新的方向：以兒童文學(xué)的方式反思南京大屠殺。

此后的五年中，我前后寫了二十多個(gè)小說提綱、四次寫出數(shù)萬(wàn)字的開頭，卻沒有一篇能夠完成。直到2009年春，我才完成初稿，當(dāng)年6月完成了修訂稿。

當(dāng)我終于完成這部《影之翼》之后，我知道我完成了什么。美國(guó)哥倫比亞大學(xué)研究國(guó)際兒童文學(xué)的阿麗達(dá)教授聽完國(guó)家兒童讀物聯(lián)盟（IBBY）張明舟副主席對(duì)這本書的簡(jiǎn)介后，當(dāng)場(chǎng)淚流滿面，主動(dòng)表示希望翻譯推介這部作品。這也再次證明：童書是人性光芒的匯聚，兒童文學(xué)沒有國(guó)界。

從6天完成《嘭嘭嘭》，到5年完成《影之翼》，在兩者的比較中，我深刻地體會(huì)到何為幸福——幸福，不是收獲的結(jié)果，而是不斷追尋的過程。

因?yàn)椤队爸怼返膶懽?，在查歷史資料中，我得知了日本對(duì)教育的重視，被深深震撼。完成書稿修訂，我受到新教育發(fā)起人朱永新教授的邀請(qǐng)，參加新教育年會(huì)。我暫別文學(xué)，投入到了新的領(lǐng)域——教育。從那開始，我和全國(guó)各地的教育改革者并肩行動(dòng)。

2005年，我與作家李西西聯(lián)合創(chuàng)辦“喜閱會(huì)”，開始向貧困兒童贈(zèng)送各類課外書。2010年底，我和朱永新教授聯(lián)合啟動(dòng)“新教育種子計(jì)劃”公益項(xiàng)目，迄今已經(jīng)服務(wù)了1000余名一線老師。2011年底，我用稿費(fèi)啟動(dòng)“螢火蟲親子共讀”公益項(xiàng)目，迄今舉辦了7000多場(chǎng)閱讀推廣活動(dòng)。2014年，我在二十一世紀(jì)出版社張秋林社長(zhǎng)等各位師友支持下，啟動(dòng)“新孩子”鄉(xiāng)村閱讀公益行。一年之中，我只身一人走進(jìn)了100所鄉(xiāng)村學(xué)校，覆蓋全國(guó)所有省區(qū)市，為7萬(wàn)多位鄉(xiāng)村的老師、父母、孩子，進(jìn)行免費(fèi)閱讀講座196場(chǎng)。

身為作家，記錄美好當(dāng)然就是在創(chuàng)造美好。但是，還有一種創(chuàng)造美好的方式，就是讓文字的美好在生活中落地生根。如何讓文學(xué)的理想在教育的土地上扎根？我不斷反思著，結(jié)合著一線教育的需求，從教育的推廣人，成為教育的研究者。

經(jīng)過8年的研究，去年11月4日，在清華大學(xué)附屬CBD實(shí)驗(yàn)小學(xué)里召開了“童喜喜說寫課程全國(guó)高端研討會(huì)暨第三屆新孩子校長(zhǎng)聯(lián)盟研修班”，以《童喜喜說寫手賬》系列圖書為初步成果，正式推出了我和團(tuán)隊(duì)伙伴對(duì)說寫課程的研究成果。

人的快樂，分為興趣、樂趣和志趣三重境界，興趣是偶然閃現(xiàn)的火花，樂趣是在興趣的基礎(chǔ)之上感受到其中持續(xù)的歡樂，而志趣則是有志于此，從而自得其樂，甚至以苦為樂，樂此不疲。而幸福，就是志趣的別名。為中國(guó)的孩子們寫作，我幸福。