軍事體育改革的新時(shí)代正在掀開帷幕一角。過程或許曲折，但目標(biāo)卻很清晰。軍事體育教員在基層部隊(duì)的到來，必將帶動(dòng)基層官兵身體素質(zhì)的提高、帶動(dòng)戰(zhàn)斗力的躍升。請(qǐng)關(guān)注今天出版的《解放軍報(bào)》的報(bào)道：

南部戰(zhàn)區(qū)某海防旅官兵正在進(jìn)行極限體能訓(xùn)練。劉謙攝

軍事體育教員來了

■王　超

新的一天開始了，一遍遍熟悉而嘹亮的晨跑口號(hào)聲，穿透航母遼寧艦的清晨。

相對(duì)于這艘大船承擔(dān)的沉甸甸的任務(wù)和使命來說，體育鍛煉或許只是他們千頭萬緒的工作中一個(gè)小小的環(huán)節(jié)，但在劉書利眼中，卻是事關(guān)戰(zhàn)斗力的大事。

劉書利，體育教育專業(yè)畢業(yè)生，2017年被任命為航母上專業(yè)軍事體育教員。在遼寧艦上，一批像劉書利這樣走向軍事體育教員崗位的官兵，正在研究著適合在航母官兵中推行的軍事體育訓(xùn)練方法。

在他們組織下，不少喜歡踢足球的官兵改為踢毽子，床鋪欄桿成了“單杠、雙杠”，跳舞、呼啦圈、跳繩、飛鏢、射箭甚至連瑜伽等項(xiàng)目正源源不斷加入到官兵的“訓(xùn)練套餐”中。這些體育訓(xùn)練不需要太大場(chǎng)地，只要有休息時(shí)間，每個(gè)人都可以在自己的住艙、過道和工作崗位旁邊進(jìn)行。

2016年這個(gè)時(shí)候，劉書利還是首批全軍軍事體育訓(xùn)練參謀骨干培訓(xùn)班上的一名學(xué)員。他至今記得，出發(fā)前往南昌培訓(xùn)前，艦長、政委特意囑咐他沉下心來好好“充電”。

那次看似普通的培訓(xùn)，因?yàn)槎嗔塑娛麦w育這個(gè)關(guān)鍵詞，而被業(yè)內(nèi)人士廣泛關(guān)注。種種跡象表明，軍事體育改革的新時(shí)代正在掀開帷幕一角。

2015年，《軍事體育訓(xùn)練改革發(fā)展綱要（2015－2020年）》正式下發(fā)，原空軍航空大學(xué)李學(xué)山教授看到這份薄薄的小冊(cè)子時(shí)，激動(dòng)不已：“全面提高我軍軍事體育訓(xùn)練的水平，應(yīng)該將解決基層部隊(duì)組訓(xùn)人才短缺的問題作為抓手。”

當(dāng)劉書利成為首批全軍軍事體育訓(xùn)練參謀骨干培訓(xùn)班學(xué)員時(shí)，時(shí)任某海防團(tuán)連長的傅濤在報(bào)紙上看到了這一新聞。那一刻，傅濤隱約感受到一股浪潮即將來臨。但他沒想到這個(gè)浪潮來得如此之快——僅僅10個(gè)月后，他所在的海防團(tuán)和其他單位合并整編成立為新的海防旅，他升任防空營副教導(dǎo)員同時(shí)，還接到了一個(gè)新的任命——軍事體育教員。

和 “大航母”上的“小體育”不同，傅濤所在的營隊(duì)散布在偏遠(yuǎn)小島，訓(xùn)練場(chǎng)地是不愁，但要統(tǒng)籌兼顧避免偏訓(xùn)漏訓(xùn)，卻要下一番苦功。

除去軍事專業(yè)訓(xùn)練，連隊(duì)還要擔(dān)任巡邏執(zhí)勤等任務(wù)，留給傅濤組織體育訓(xùn)練的時(shí)間并不多。如何設(shè)置課目、組織實(shí)施，傅濤都要“精打細(xì)算”。如今，在傅濤的努力下，一張網(wǎng)狀組訓(xùn)體系正在慢慢形成，體育訓(xùn)練的場(chǎng)地也從健身房、操場(chǎng)慢慢擴(kuò)大到陣地、哨所。

放眼全軍更多部隊(duì)，軍事體育教員來了！相信，隨著一大批像劉書利、傅濤這樣的弄潮兒加入，軍事體育對(duì)戰(zhàn)斗力的貢獻(xiàn)率將會(huì)越來越大。

軍體教員陳振宇為戰(zhàn)士講解400米障礙課目的動(dòng)作要領(lǐng)。曾梓煌攝

上崗150天：軍體教員陳振宇的“煩惱”

■王　超

5個(gè)月前，被任命為連隊(duì)軍體教員的那一刻，南部戰(zhàn)區(qū)陸軍某海防旅副連長陳振宇有些喜出望外。盡管軍校期間所學(xué)專業(yè)是電子工程，但他自認(rèn)為，這個(gè)崗位很對(duì)“胃口”。

這位畢業(yè)3年的年輕軍官個(gè)頭不高，卻有個(gè)響亮的綽號(hào)——“肌肉男”。無論是在連隊(duì)還是休假在家，健身房都是陳振宇每天必去的場(chǎng)所。可以說，健身鍛煉是他的最愛。

接到軍事體育教員任命后，陳振宇精心構(gòu)想著心中的訓(xùn)練藍(lán)圖，一心想燒好上任后的“三把火”。出乎陳振宇意料的是，這“三把火”非但沒燒起來，他卻首先遭遇連隊(duì)?wèi)?zhàn)士懷疑的目光。

一些老兵的經(jīng)驗(yàn)一茬茬傳下來，已經(jīng)成了默認(rèn)“教材”，想糾正一些不科學(xué)的方法太難了

那天，見陳振宇正在鼓搗施訓(xùn)方案，連隊(duì)通訊員齊全亮湊上前，和他有了這樣一番對(duì)話：

“副連長，軍體教員真的有用么？”

“怎么沒用，軍校的體育訓(xùn)練就是教員專門組織的。”

“連隊(duì)不是軍校，除了卡表，我想不出軍體教員還能干什么。”

“卡表誰都可以，我負(fù)責(zé)的是整個(gè)連隊(duì)的體育訓(xùn)練。”

“這么多年來，連隊(duì)沒有軍體教員，訓(xùn)練不一樣在搞？”

一番對(duì)話，幾多尷尬。那一刻，陳振宇只有一個(gè)想法：用事實(shí)證明自己，證明軍體教員絕不是可有可無。

那些天，他憋足了勁，加班加點(diǎn)研讀《軍事體育訓(xùn)練與考核大綱》，還找到了不少相關(guān)教材。初步方案出來之后，他還聯(lián)系到了母校國防科技大學(xué)軍體教員、北京體育大學(xué)博士畢業(yè)生郝鑫，讓他把把關(guān)。幾經(jīng)修改，這份承載著他滿心期望的方案，終于得到了郝博士的認(rèn)可。

陳振宇信心滿滿地拿出了這份方案。盡管和通訊員的一番對(duì)話讓陳振宇做好了心理準(zhǔn)備，但他仍然沒有想到質(zhì)疑聲如此強(qiáng)烈：“這些訓(xùn)練方法很新，看起來也很好，就是不知道實(shí)施起來效果怎樣”“太不靠譜了，每天體能訓(xùn)練就這么點(diǎn)時(shí)間，不出汗的課目安排這么多”“許多課目，我們聽都沒聽說過，更何談怎么組織……”

好在連隊(duì)主官還認(rèn)可，這份方案算是通過了第一關(guān)。但接下來，陳振宇推行方案幾乎步步被懟。

組織五公里訓(xùn)練，不少班長覺得“跑個(gè)五公里搞這么多準(zhǔn)備活動(dòng)，完全就是在浪費(fèi)時(shí)間”；組織趣味類體育鍛煉，有些人說他“不務(wù)正業(yè)”“組訓(xùn)不實(shí)”；組織小肌肉群訓(xùn)練，幾名骨干直接跟他說“找不到器材”……

“其實(shí)大綱對(duì)軍事體育訓(xùn)練有非常具體明確的要求，但許多組訓(xùn)骨干寧愿相信自己的經(jīng)驗(yàn)，也不相信科學(xué)方法。”陳振宇說，一些老兵的經(jīng)驗(yàn)一茬茬傳下來，已經(jīng)成了默認(rèn)“教材”，想糾正一些不科學(xué)的方法太難了。

不少上崗的軍體教員，或多或少都存在著“陳振宇式”的煩惱

陳振宇所在的海防旅是2017年新調(diào)整組建的部隊(duì)，整編后的基層營連多了軍事體育教員這一新崗位。

根據(jù)上級(jí)的定崗要求，軍事體育教員暫時(shí)由基層副職兼任，少數(shù)沒有副職編制的連隊(duì)則由主官兼任。不少上崗的軍體教員，或多或少都存在著“陳振宇式”的煩惱。

談及自己的組訓(xùn)經(jīng)歷，該旅一營一連軍體教員李振航也很無奈。

部隊(duì)有個(gè)說法叫“炮兵練嘴，步兵練腿”。李振航所在的連隊(duì)就是步兵連，不少組訓(xùn)骨干把這句話奉為圭臬。

李振航按照自己的方法組織體育訓(xùn)練一段時(shí)間后，班長們急了：“新兵訓(xùn)練成績不見提高，還不如以前那種高強(qiáng)度、高爆發(fā)的訓(xùn)練方式奏效。”但李振航不為所動(dòng)，堅(jiān)持循序漸進(jìn)。

有些骨干明顯不吃這一套。沒幾天就有班長主動(dòng)給班里的新兵“加餐”：天還沒亮，班長就帶著新兵起床，先是在大陡坡上來回沖刺熱身，大汗淋漓之后，便開始單雙杠、俯臥撐、鴨子步等高強(qiáng)度練習(xí)，直到開飯的哨聲響起。

李振航想阻止，但班長有自己的理由：他們底子差，訓(xùn)練必須加量，他當(dāng)年的班長練得比這狠多了。

然而，這名班長在參加完上級(jí)的體能比武不久后，被診斷為腰肌勞損，必須臥床休息，不能再進(jìn)行高強(qiáng)度、大負(fù)荷的劇烈運(yùn)動(dòng)。

“訓(xùn)練傷病是不少基層官兵心中的‘痛點(diǎn)’，許多傷情其實(shí)完全可以通過科學(xué)組訓(xùn)避免。” 國防科技大學(xué)軍體教員郝鑫博士說，基層部隊(duì)軍體教員的職責(zé)就是指導(dǎo)連隊(duì)科學(xué)組織體育訓(xùn)練。

顯然，不是所有官兵一開始就能接受軍體教員口中的“科學(xué)訓(xùn)練”。相當(dāng)一部分官兵對(duì)軍事體育的理解就是跑步、單杠練習(xí)這些常見的訓(xùn)練方式，對(duì)軍事體育基本理論、訓(xùn)練傷預(yù)防知識(shí)知之甚少。

還有一些質(zhì)疑來自政績觀的困擾。有些基層主官直言：“也想放開手腳讓軍體教員自由發(fā)揮，但體能考核成績是連隊(duì)軍事訓(xùn)練的重要指標(biāo)，萬一弄砸了，責(zé)任誰擔(dān)？”

這個(gè)問號(hào)，也常常壓在陳振宇的心頭。上崗150天，他每天在這種壓力中度過，一些原本沒想到的答案開始浮出水面。

“我當(dāng)年就是這么練出來的！”面對(duì)這句老兵口頭禪，軍體教員的“說服力”在哪

在磕磕絆絆的組訓(xùn)過程中，陳振宇開始理解那些質(zhì)疑他的官兵——

自己沒有經(jīng)歷相關(guān)的培訓(xùn)、軍事體育訓(xùn)練到底懂多少，戰(zhàn)士心里沒底，質(zhì)疑太正常不過；自己組訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)不夠，成績不明顯，戰(zhàn)士自然更愿意相信身邊的“榜樣”……

陳振宇越來越覺得自己是一個(gè)“突如其來”的“赤腳醫(yī)生”。如何讓大家相信自己？戰(zhàn)士們看似固化思維的背后，其實(shí)是自己的說服力不夠。

“我當(dāng)年就是這么練出來的！”一些素質(zhì)過硬的老士官嘴邊常掛的這句話，在戰(zhàn)士中間具有強(qiáng)大的“說服力”。陳振宇不得不面對(duì)的問題是，作為軍體教員，他的“說服力”在哪？

想通了這些，陳振宇才意識(shí)到，最大的煩惱不是戰(zhàn)士不理解自己、不相信科學(xué)方法，而是自己的能力恐慌。

“現(xiàn)在回頭看看自己那一份組訓(xùn)方案，的確有不妥的地方，也難怪大家難以接受。”陳振宇說，新編修的《軍事體育訓(xùn)練與考核大綱》，規(guī)范了基礎(chǔ)體能、實(shí)用技能、崗位適應(yīng)等7大類120多個(gè)訓(xùn)練課目，自己當(dāng)時(shí)只是憑著直覺做訓(xùn)練計(jì)劃，盡管也咨詢了專業(yè)人士，但還是有好多不合實(shí)際和不合理的地方，說白了就是軍事訓(xùn)練深層次的原理規(guī)律沒有弄清楚。

“現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，好的‘健身教練’未必是好的軍體教員。”陳振宇說。

如今，上崗已五月有余的陳振宇，內(nèi)心平靜了許多。他終于找到了發(fā)力點(diǎn)，開始學(xué)習(xí)軍事體育訓(xùn)練理論、訓(xùn)練傷病預(yù)防等方面的理論，不斷向院校軍體教員“取經(jīng)”，研究基層體育訓(xùn)練的特點(diǎn)規(guī)律。

“陳振宇式”煩惱，映照的不僅是軍事體育教員來了之后的種種現(xiàn)實(shí)，還有隨之而來的諸多課題

陳振宇的煩惱暫時(shí)告一段落。但在這個(gè)旅，仍有部分軍體教員還在煩惱中徘徊，有的連隊(duì)體育訓(xùn)練又回到了老套路。

談及這支年輕的軍體教員隊(duì)伍，該旅旅長楊振英滿心期待，卻也感到擔(dān)憂。“軍事體育教員隊(duì)伍雖然已經(jīng)建立起來，但遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期的組訓(xùn)效果，這條路還很長。”他說，個(gè)別教員把兼任當(dāng)成無關(guān)緊要的職務(wù)，認(rèn)為軍事體育訓(xùn)練由骨干組織就行；有的想干好，但又沒有信心和勇氣，擔(dān)心能力不夠；有的拿出了思路，形成了方案，但推進(jìn)不久就因?yàn)楦鞣N阻力而終止了。

“陳振宇式”煩惱，映照的不僅是軍事體育教員來了之后的種種現(xiàn)實(shí)，還有隨之而來的諸多課題——

比如，基層有了軍事體育教員以后，軍事主官在軍事體育訓(xùn)練中應(yīng)該扮演什么樣的角色？

比如，有沒有后續(xù)的培訓(xùn)措施，讓這些“業(yè)余”的軍體教員專業(yè)起來？

比如，除了行政任命軍事體育教員，還能不能采取競(jìng)聘上崗的方法，增加教員隊(duì)伍的權(quán)威性……

某種意義上，這是比訓(xùn)練傷病更為深層次的“痛點(diǎn)”。解決這一“痛點(diǎn)”，僅靠軍事體育教員一人一崗之力，顯然是不夠的。

幸運(yùn)的是，陳振宇所在的這個(gè)旅已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。

他們積極聯(lián)系院校的軍事體育訓(xùn)練專家來部隊(duì)開展培訓(xùn)，為軍事體育教員優(yōu)化訓(xùn)練場(chǎng)地，提供他們所需的器械和訓(xùn)練輔助工具，同時(shí)把一部分有體育方面特長的干部戰(zhàn)士劃入軍事訓(xùn)練組織體系，努力讓這支隊(duì)伍健壯起來。

“硬件”方面的改善容易，但配套“軟件”設(shè)計(jì)卻沒有那么簡單。“條令條例里對(duì)每個(gè)崗位都有著具體的要求，但軍事體育教員的崗位要求具體是什么？”該旅作訓(xùn)參謀寧云飛說，現(xiàn)在和軍事體育教員相關(guān)的配套規(guī)定和制度還沒下發(fā)，他們只能根據(jù)自己的理解，借鑒院校軍事體育教員的經(jīng)驗(yàn)和單位之前在體能組訓(xùn)骨干培養(yǎng)上的一些好做法，來指導(dǎo)基層軍事體育教員。

過程或許曲折，但目標(biāo)卻很清晰。談及未來，寧云飛和陳振宇都相信，軍事體育教員在基層部隊(duì)的到來，必將帶動(dòng)基層官兵身體素質(zhì)的提高、帶動(dòng)戰(zhàn)斗力的躍升。

基層為什么需要專業(yè)軍體教員

■王　超

軍體教員出現(xiàn)在連隊(duì)的那一天，南部戰(zhàn)區(qū)某海防旅一連班長盧安華的心里久久不能平靜。

這個(gè)連隊(duì)曾經(jīng)公認(rèn)的體能訓(xùn)練尖子，巔峰時(shí)期體能成績“好到?jīng)]朋友”，如今已被腰肌勞損困擾多時(shí)。最嚴(yán)重的時(shí)候，盧安華連走路都感到鉆心地痛。在臥床休息的那段日子，盧安華不止一次回想起以前為了提高訓(xùn)練成績，不顧一切沖向終點(diǎn)的情景。“要是當(dāng)時(shí)旁邊有懂行的人指導(dǎo)下就好了。”他說。

盧安華的盼望，也是大多數(shù)基層官兵的心聲。“關(guān)于軍事體育訓(xùn)練，你最關(guān)心什么？”某部發(fā)起的一項(xiàng)調(diào)查顯示：99.7%的官兵選擇了“減少訓(xùn)練傷病”；94.6%的官兵希望“提高訓(xùn)練的成績”；91.3%的官兵希望“訓(xùn)練的內(nèi)容更加豐富有趣”。

這些數(shù)據(jù)的背后，是基層官兵對(duì)專業(yè)軍事體育教員的需要與渴望。

“有些人覺得軍事體育訓(xùn)練很簡單，誰都能搞，但實(shí)際情況是，不少組織者根本不懂，有的訓(xùn)練理念本身就是錯(cuò)的。”多次參與基層部隊(duì)軍事體育調(diào)研的海軍軍醫(yī)大學(xué)教授包瀛春說，許多連隊(duì)組織軍事體育訓(xùn)練常年就是5公里、仰臥起坐、俯臥撐這“老三樣”，不僅與時(shí)代脫節(jié)，而且與當(dāng)下部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成嚴(yán)重脫節(jié)。“也不是說‘老三樣’不好，但我們必須從‘老三樣’中走出來。”他說。

對(duì)此，南部戰(zhàn)區(qū)陸軍某旅軍事體育教員李振航以俯臥撐為例說：“不僅僅是做多少個(gè)，還要看怎么做，比如標(biāo)準(zhǔn)的、直推、窄推、寬距、斜下，方式不一樣，鍛煉的肌肉群就不同。”不同的軍事技能訓(xùn)練需要不同單項(xiàng)的軍事體育訓(xùn)練作為支撐，通過不同肌肉群的針對(duì)性練習(xí)以及身體靈敏性協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，才能讓軍人的身體更加符合戰(zhàn)場(chǎng)的需求。

“專業(yè)軍事體育人才的缺乏，是導(dǎo)致基層粗放式的訓(xùn)練的主要原因，體育訓(xùn)練和作戰(zhàn)技能訓(xùn)練結(jié)合不緊是當(dāng)前急需解決的問題。”武警工程大學(xué)共同科目教研室的軍體教員倪紅軍說，基層官兵身體素質(zhì)失衡的現(xiàn)象很普遍，許多戰(zhàn)士耐力相對(duì)較強(qiáng)，但力量、速度、協(xié)調(diào)和柔韌素質(zhì)相對(duì)偏弱，連隊(duì)攀、爬、跳、投、挖、搬等基本能力訓(xùn)練組織力度不足。

這樣的不均衡在一些課目考核中可見一斑。翻開基層連隊(duì)訓(xùn)練成績登記表，“老三樣”課目的優(yōu)秀率、及格率都大幅度高于400米障礙、輕裝五公里等與實(shí)戰(zhàn)結(jié)合較為緊密的課目。

在一份份成績登記表上，倪紅軍還發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)現(xiàn)象：不少連隊(duì)訓(xùn)練成績的記錄，已經(jīng)連續(xù)多年沒有被打破過了。

在該旅一營三連，400米障礙的記錄是1分34秒，五年前由一個(gè)叫陶此洪的戰(zhàn)士創(chuàng)造并保持至今。值得一提的是，陶此洪當(dāng)兵前曾在建筑工地工作，身體素質(zhì)非常好。

“現(xiàn)在的年輕人都是在‘蜜罐里’長大，從小到大都是在一個(gè)個(gè)教室、一個(gè)個(gè)考場(chǎng)度過，體育鍛煉不夠帶來身體素質(zhì)下降。”該旅政治工作部主任袁熊說，時(shí)代變了，官兵的身體狀態(tài)也變了，如果沒有專業(yè)的軍事體育人才，仍由幾十年的“老辦法”來指導(dǎo)如今的訓(xùn)練，肯定會(huì)影響到部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成的質(zhì)效。

其實(shí)，專業(yè)的軍事體育教員這一崗位早在我軍一些特殊的戰(zhàn)斗單位中出現(xiàn)了，并且發(fā)揮著舉足輕重的作用。

在空軍飛行員中有這樣一個(gè)說法：每一個(gè)“金頭盔”都有一顆“大心臟”。就像一架先進(jìn)的戰(zhàn)機(jī)，為了性能出眾，就必須得用高質(zhì)量的材料來打造一樣，“金頭盔”獲得者，要想擁有過人的技戰(zhàn)術(shù)水平，身體綜合素質(zhì)必須出類拔萃。

“在問鼎‘金頭盔’的征途上，飛行員的身體素質(zhì)始終占據(jù)著不可替代的地位，這離不開專業(yè)性的指導(dǎo)訓(xùn)練。” 空軍首屆“金頭盔”獲得者、飛行員王海峰說，他的一項(xiàng)重要生理指標(biāo)——肺活量，就是在沙灘足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中提高上去的。這項(xiàng)小眾運(yùn)動(dòng)的開展必須要有專業(yè)教練的指導(dǎo)實(shí)施，否則就有可能導(dǎo)致訓(xùn)練傷。

沙灘足球能幫助“金頭盔”練就一顆“大心臟”，但不同戰(zhàn)位對(duì)軍人身體素質(zhì)要求的側(cè)重點(diǎn)是不同的。這種差異性和針對(duì)性要通過怎樣的訓(xùn)練去實(shí)現(xiàn)？

顯然，這些問題需要專業(yè)的軍體教員來回答。