寧德網(wǎng)

保障農(nóng)村適齡兒童的受教育權(quán)，是實現(xiàn)貧困人口“兩不愁三保障”的重要內(nèi)容，也是拔掉窮根、阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。為深入貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決策部署，市教育局成立控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做好疑似失學(xué)排查工作，開展控輟保學(xué)專項督導(dǎo)，形成了以政府為主導(dǎo)，教育、公安、殘聯(lián)等部門和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)共同參予的聯(lián)控聯(lián)保機制，逐步完善了“縣區(qū)—鄉(xiāng)鎮(zhèn)—村居”控輟管理和“教育行政部門—學(xué)校—教師”控輟網(wǎng)絡(luò)的長效機制。

我終于有老師啦

“今天咱們來學(xué)習(xí)簡譜，首先把音節(jié)唱一下，好不好？”“好！”“這個音節(jié)是？”“啦！”“對！然后這個呢？”“嗦！”……這是張卉老師在給腦癱學(xué)生心怡上音樂課的場景。“我不會忘記第一次送教時的情景，第一個感覺就是怯。怕的是不知道這個孩子是怎樣的一個狀況，能不能溝通。怕歸怕，我還是踏上了送教之路。送教的第一天，面對陽光可愛但又身患殘疾的心怡的一剎那，我的很多不情愿煙消云散了。” 張卉回憶著第一次見到李心怡時的情景。

從2019年9月開始，福鼎市特殊教育學(xué)校全體教師按鄉(xiāng)鎮(zhèn)劃分6個小組，利用周末時間對全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)49名重度殘疾孩子送教上門。采用 “一師、一生、一案、一特長教學(xué)模式”，根據(jù)教師專業(yè)特長安排合適的送教學(xué)生，一位老師負責(zé)一位學(xué)生，無論刮風(fēng)下雨，送教行動不間斷。老師們根據(jù)孩子的智力和認知能力，同孩子做游戲，與孩子進行師生互動，認真教孩子認識數(shù)字、數(shù)數(shù)字；同時，及時了解孩子們近期的狀況，對他們進行生活指導(dǎo)以及送上學(xué)校為孩子精心準備的必備學(xué)習(xí)用具、玩具等。老師們懷著一顆真摯的愛心奔走在各個殘疾兒童少年家中，用一次次的行動與愛感化著每一個殘疾兒童，孩子們開心地說：“我終于有老師了”。

織牢教育覆蓋網(wǎng)

周寧縣純池鎮(zhèn)前溪小學(xué)因原有學(xué)生都前往鎮(zhèn)中心小學(xué)就讀，已經(jīng)拆點并校。為確保每個適齡兒童順利入學(xué)，周寧縣組織對特殊的學(xué)生采取逐個分析，精準解決，在排查中發(fā)現(xiàn)，2019年秋季，前溪村一名建檔立卡戶兒童車某枝達到入學(xué)年齡，其父母均屬于智力低下人員，無力將孩子送到附近學(xué)校就讀。針對該學(xué)生特殊情況，結(jié)合所在村落情況，周寧縣純池中心小學(xué)特別返聘了2019年剛退休的教師許敦華在前溪小學(xué)教學(xué)點單獨為車某枝授課，確保孩子能就近上學(xué)，做到“一個都不能少”。

2019年，市教育局根據(jù)省教育廳下達的全市疑似失學(xué)輟學(xué)適齡兒童1130人（其中建檔立卡對象83人）的臺賬，緊密結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育，將貧困人口義務(wù)教育階段孩子輟學(xué)問題納入漠視侵害群眾利益問題專項整治的重點項目，通過健全機制、壓實責(zé)任、廣泛宣傳、強化督查等措施，義務(wù)教育階段控輟保學(xué)工作取得明顯成效。目前，建檔立卡貧困家庭子女83人無失學(xué)輟學(xué)（實際復(fù)學(xué)39人、核減44人），其他適齡兒童實際復(fù)學(xué)456人，核減672人，延緩入學(xué)2人，已全面完成所有義務(wù)教育階段疑似失學(xué)學(xué)生核查工作，未發(fā)現(xiàn)有失學(xué)輟學(xué)情況。