中國文明網(wǎng)：數(shù)字時代，人們都已經(jīng)習慣了使用電子數(shù)字產(chǎn)品，這樣既省時又方便更環(huán)保。所以印象中，卡式磁帶時代早已過去，這類“老古董”也已成為了一個時代的記憶。

可現(xiàn)如今，還有地方和學校在通過與學科教材“捆綁”的方式，大量生產(chǎn)和銷售卡式磁帶，由此也帶動了相當一部分生產(chǎn)商在批量生產(chǎn)配套的復(fù)讀機等產(chǎn)品。但實際上，這類產(chǎn)品現(xiàn)在已很難走入市場。電子數(shù)字化時代，誰還會再去用笨重而失真的聽力磁帶和復(fù)讀機呢？

上述報道中，一些地方負責人稱，之所以采用磁帶，是因為對于一些偏遠地區(qū)的學校、學生來說，購買卡式磁帶錄放機的費用相對較低；即便在經(jīng)濟發(fā)達的城市里，一些家庭貧困的學生家中仍沒有網(wǎng)絡(luò)、電腦，他們通過磁帶進行學習最便利。這樣的緣由或許一定程度上或多或少存在，我們不能否認由于發(fā)展的不平衡不充分，一些貧困地區(qū)確實存在上述用網(wǎng)難題。

但也有記者在走訪多地后發(fā)現(xiàn)，即使是在廣西等一些“國貧縣、重貧鄉(xiāng)、深貧村”，貧困人群也開始日益普及各種數(shù)碼產(chǎn)品、寬帶乃至無線WiFi。這說明，貧困是事實，但在貧困中如何幫扶教育、推動教育卻是事在人為的。

幫貧助貧扶貧本是好事，但也要在科學中推進。要運用智慧、講求方法、面向未來、注重實效，不能盲目，也不能“一刀切”。一份善意，一旦過多地與利益掛鉤、與私心捆綁，就難免會變了味；又或者說，一件好事，如果不能以科學為基礎(chǔ)、為事實為依據(jù)，也就無法發(fā)揮其好的作用和價值，反而會失了真、變了質(zhì)。

在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，我們要用科學的、發(fā)展的眼光去看待每一項事業(yè)的推進和發(fā)展。無論經(jīng)濟、科技，還是教育、環(huán)保，任何一項事業(yè)都不是孤立、片面存在的，他們都彼此關(guān)聯(lián)、彼此促進，相互制約、相互影響。我們之所以不主張使用傳統(tǒng)卡式磁帶，一方面在于它的教學效果明顯不及現(xiàn)代化的電子產(chǎn)品，另一方面還在于這種“捆綁式”的教育模式也給廣大家長帶來了諸多不便，更重要的是這些教輔產(chǎn)品有違環(huán)保理念，造成了大量的資源浪費，也對環(huán)境產(chǎn)生了污染和危害。

扶貧幫困是必須要做的，但如果要以犧牲環(huán)境和浪費資源為代價，便是得不償失。扶貧幫困從來都不是一條腿走路，而是可以有多條思路、多種辦法。只有著眼全局、著眼未來，才能多些實效、多些長效。